Opis projektu
RPO WSL 2014-202 (EFS) dla osi priorytetowej: XI. Wzmocnienie potencjału edukacyjnego dla działania: 11.1. Ograniczenie przedwczesnego kończenia nauki szkolnej oraz zapewnienie równego dostępu do dobrej jakości edukacji elementarnej, kształcenia podstawowego i średniego, dla poddziałania: 11.1.4. Poprawa efektywności kształcenia ogólnego – konkurs
Okres realizacji
2016-10-01 – 2018-06-30
Kwota dofinansowania
1 269 892,33 zł
Liczba uczniów objęta wsparciem
787 osób
Liczba osób niepełnosprawnych objętych wsparciem terapeutycznym
13
Wartość doposażenia pracowni matematyczno-przyrodniczych
240 000 zł
Wartość doposażenia w pomoce dydaktyczne dla dzieci niepełnosprawnych
20 000 zł
Główny cel projektu
Wzmocnienie potencjału edukacyjnego i edukacyjno – terapeutycznego w zdiagnozowanym zakresie, w 11 szkół (Szkoły podstawowe i Gimnazja) z Sosnowca umożliwiającym podniesienie wyników z egzaminów zewnętrznych II i III poziomu edukacyjnego w kolejnych latach kształcenia oraz poprawę efektywności i jakości kształcenia kompetencji kluczowych u 787 uczestników i uczestniczek objętych wsparciem w ramach dwuletniego projektu edukacyjnego.
Realizacja projektu
Projekt realizowano poprzez 6 akademii:
AKADEMIA KOMPETENCJI I UMIEJĘTNOŚCI – W ramach projektu zrealizowano zajęcia dydaktyczno -wyrównawcze, skierowane do wszystkich zainteresowanych uczniów szkół biorących udział w projekcie. Zajęcia realizowane były w dwóch jednorocznych edycjach. Liczba grup uczniowskich była tożsama z liczbą klas w danej szkole. Zajęcia realizowane były w 2 częściach, część A dot. technik efektywnego przyswajania wiedzy (zarządzanie czasem, ustalanie priorytetów, szybkie uczenie, itp.); część B obejmowała kluczowe umiejętności z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych i językowych. W ramach projektu zrealizowano 1 500 godzin zajęć wyrównawczych z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych dla uczniów szkół podstawowych oraz 1 670 godzin zajęć wyrównawczych z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych i językowych dla uczniów gimnazjów.
AKADEMIA EKSPERYMENTU – zajęcia były skierowane do wszystkich zainteresowanych uczniów, w ramach szkół tworzone były 5-8 os. Zespoły Doświadczalne, które pracowały samodzielnie pod kontrolą nauczyciela. Zajęcia były prowadzone w oparciu o metodę eksperymentu problemowego (MEP) najbardziej angażującą uczniów. Punktem wyjścia w Metodzie eksperymentu problemowego było poszukanie i sformułowanie problemu oraz stawianie precyzyjnie sformułowanych celów edukacyjnych akceptowanych przez nauczyciela i uczących się. W szkołach realizujących projekt powstało 30 zespołów doświadczalnych.
W ramach realizacji zadania doposażone w sprzęt multimedialny i pomoce dydaktyczne na kwotę ponad 240 000 złotych zostały pracownie matematyczne i przyrodnicze w 11 szkołach biorących udział w projekcie.
AKADEMIA KREATYWNOŚCI PROJEKTOWEJ – zajęcia były skierowane do wszystkich zainteresowanych uczniów, w ramach szkół tworzone były 5-8 os., które realizowały Interdyscyplinarny Projekt Edukacyjny czyli zadanie, którego główne założenia otrzymywali od prowadzącego. Zajęcia realizowane były w oparciu o stworzone scenariusze WebQuest.
AKADEMIA EFEKTYWNOŚCI LINGWISTYCZNEJ – zajęcia były skierowane do wszystkich zainteresowanych uczniów, zajęcia realizowano w podziale na 2 części, pierwszą stanowiły zajęcia edukacyjne prowadzone w szkole obejmujące wiadomości i umiejętności określone w wymaganiach ogólnych i szczegółowych w podstawie programowej kształcenia ogólnego w odniesieniu do języka angielskiego, ze szczególnym uwzględnieniem podnoszenia umiejętności porozumiewania się. Największym atutem zajęć było prowadzenie ich przez NATIVE SPEAKERA. Drugą część zajęć stanowiły 3-dniowe zajęcia edukacyjne, obejmujące praktyczne zastosowanie języka przez symulację scenek z życia codziennego z jakimi można się spotkać podczas pobytu w krajach anglojęzycznych. Podczas zajęć zastosowana była komunikatywna metoda nauki, podczas której język traktowany jest przede wszystkim jako narzędzie komunikacji społecznej.
AKADEMIA ROZWIJANIA KOMPETENCJI – każda grupa uczniowska realizująca zajęcia wyrównawcze odbyła dwa wyjazdy edukacyjne. Podczas realizacji zajęć uczniowie odwiedzili: Centrum Nauki Kopernik w Warszawie, Wioski Świata i Ogród Doświadczeń im. Stanisława Lema w Krakowie, Zagrodę Żubrów w Pszczynie, Afrykarium we Wrocławiu, Planetarium w Chorzowie. Podczas każdego wyjazdu dla uczniów zrealizowana była lekcja edukacyjna połączona ze zwiedzaniem.
AKADEMIA KREATYWNEGO WSPOMAGANIA – zajęcia skierowane były do wszystkich zainteresowanych uczniów i uczennic niepełnosprawnych szkół podstawowych i gimnazjów objętych wsparciem, indywidualne wsparcie w postaci zajęć terapeutycznych otrzymało 13 uczniów. Akademia była prowadzona w oparciu o arteterapię, surdopedagogikę, metody ruchy rozwijającego sherbone, dramatoterapię i dogoterapię. Szkoły, których uczniowie zostali objęci wsparciem otrzymały pomoce do zajęć dla dzieci niepełnosprawnych na kwotę blisko 20 000 złotych.
