I INTERNATIONAL SCIENTIFIC CONFERENCE – Achievements and challenges of modern science in an interdisciplinary perspective: Pedagogy – Law – Psychology

Panel pedagogiczny poświęcony będzie zagadnieniom związanym z efektywnym nauczaniem w kontekście dynamicznych przemian edukacyjnych i społecznych. W centrum uwagi znajdzie się współczesna rola nauczyciela, który mierzy się z nową dynamiką funkcjonowania uczniów, ich potrzeb rozwojowych oraz relacji społecznych, znacząco odmiennych od tych sprzed dekady.

Uczestnicy panelu podejmą refleksję nad ewolucją szkoły – od miejsca transmisji wiedzy ku przestrzeni rozwijania kompetencji przyszłości. Istotnym obszarem dyskusji będzie łączenie klasycznych zasad pedagogiki i psychologii z odkryciami neuronauki oraz wykorzystaniem narzędzi cyfrowych technologii w procesie uczenia się.
Celem panelu jest stworzenie platformy wymiany doświadczeń pomiędzy teorią a praktyką pedagogiczną oraz wypracowanie inspiracji i rozwiązań możliwych do zastosowania w codziennej pracy edukacyjnej.

SEKCJA I

Paradygmat neurodydaktyki w praktyce pedagogicznej

Współczesna edukacja nieustannie poszukuje nowych, efektywnych ścieżek kształcenia i wychowania. Jednak neurodydaktyka, jako most między neuronauką a pedagogiką, stał się interdyscyplinarnym nurtem, który redefiniuje tradycyjne podejście do nauczania. Podkreślić należy, że w jej centrum nie stoi program nauczania, ale biologiczne uwarunkowania, ograniczenia i naturalny potencjał dzieci i uczniów. Wnikliwego namysłu wymaga zatem dążenie do nowoczesnych rozwiązań w podnoszeniu efektywności procesu nauczania z wykorzystaniem rozwoju i potencjału młodego człowieka. Stąd też neurodydaktyka, która nie jest „nową metodą”, ale „nową kulturą edukacyjną”, wymagającą szerszego kontekstu wymiany informacji dla teorii i praktyki współczesnej szkoły.

SEKCJA II

Nowoczesne metody aktywizujące a efektywność nauczania

Zmiany, jakie obserwujemy w oświacie znajdują swoje odbicie również w metodyce oddziaływań współczesnych nauczycieli. Nowoczesne metody aktywizujące, jako odpowiedź na potrzeby nowoczesnego modelu kształcenia, który należy rozważać w kontekście relacyjnego, konstruktywistycznego podejścia, co stawia ucznia w centrum procesu jego edukacji. Zadajemy dzisiaj pytania, dlaczego metody aktywizujące działają skuteczniej mimo wyzwań i barier w ich wdrażaniu.

Efektywność nauczania z wykorzystaniem metod aktywizujących, to nic innego, jak odejście od modelu „podającego”, w którym uczeń, jako bierny odbiorca, poszukujący relacyjnego kontaktu z wiedzą jest jedynie bezczynnym odbiorcą informacji. Jednak najbardziej znaczące zagadnienia w tej dziedzinie chcemy skoncentrować właśnie na efektywności nauczania implikujących potrzebę szeroko pojętej dyskusji badaczy tej tematyki.

SEKCJA III

Nowe technologie w praktyce pedagogicznej

Wprowadzenie rozwiązań cyfrowych i technicznych do praktyki szkolnej stawia wiele pytań dotyczących perspektywy nowego spojrzenia na zmianę modelu pracy nauczyciela. Nowe technologie postrzegane często jako „niewidzialny asystent”, pozwalają nierzadko na personalizację nauki na skalę, która wcześniej nie była osiągalna.

Problematyka cyfrowych technologii dotyczy również pedagogiki specjalnej, terapii i rehabilitacji dzieci/uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Mamy tu na myśli przede wszystkim indywidualizację ścieżek nauczania, wdrażanie technologii immersyjnych (VR i AR), grywalizację i mikrolearning.

Nowe formuły kształcenia w czasach technologicznego postępu, stawiają również pytania o wyzwania i etykę. Dlatego higiena cyfrowa, krytyczne myślenie, wykluczenie cyfrowe, to kluczowe tematy, na które współczesna pedagogika poszukuje dzisiaj odpowiedzi.

Psychology panel will be devoted to contemporary challenges of psychologist’s work in the face of dynamic technological, social and civilization changes. The discussion will include issues related to mental health, human functioning under conditions of uncertainty and the development of new forms of psychological support and assistance.

Panelists will reflect on the changing role of Psychology in education and social life, as well as on the need to integrate theoretical knowledge with the practical experience of professionals working with children, adolescents and adults.

The purpose of the panel is to create a space for the exchange of experiences, the presentation of good practices and the search for effective forms of psychological support that meet the current needs of individuals and communities.

SECTION I -. Psychological consequences of crises and civilizational changes

Pandemic, war, migration, climate crisis – the impact on the psyche

The presentations in this section focus on analyzing the impact of global and local crises in the modern world on the psychological functioning of individuals and social groups. Pandemics, armed conflicts, forced migrations and the growing climate crisis are multidimensional sources of chronic stress, destabilizing the previous sense of security, continuity and predictability of life. The presentations attempt to capture both universal and culturally differentiated psychological responses to these phenomena.

Anxiety, trauma, feelings of danger and loss of control

This part of the section is devoted to the psychological consequences of crisis experiences, with a focus on heightened anxiety, traumatic reactions, post-traumatic stress symptoms, and disorders associated with loss of control and agency. The papers analyze the mechanisms of the emergence of these states, their dynamics over time, as well as risk and protective factors affecting individual differences in responding to situations of danger and uncertainty.

Mechanisms of coping and adaptation

The last block of sections focuses on coping strategies and adaptive processes for maintaining relative psychological balance under conditions of long-term uncertainty. Individual mechanisms of emotion regulation, the importance of personal resources and psychological resilience, as well as the role of social support, psychological interventions and systemic measures are discussed. Particular emphasis is placed on identifying effective forms of support and opportunities to strengthen the adaptive competence of individuals and communities.

SECTION II -. Mental health of children and adolescents

The mental condition of the younger generation

Speeches in this part of the section are devoted to analyzing the current mental condition of children and adolescents in the context of dynamic social, cultural and technological changes. The most frequently observed emotional and behavioral difficulties are discussed, including mood and anxiety disorders, adaptation problems and developmental crises, as well as environmental factors affecting the mental well-being of the younger generation.

The role of school, family and professionals

This block focuses on the importance of key educational and support environments in shaping the mental health of children and adolescents. The papers address collaboration between school, family and mental health professionals, emphasizing the role of recognizing difficulties early, building safe relationships and supporting young people’s emotional and social competence.

Prevention, intervention and system support

The last part of the section is devoted to prevention and intervention activities aimed at protecting the mental health of children and adolescents. Models of systemic support, prevention programs implemented in school and community settings, and challenges related to the availability and effectiveness of psychological and psychiatric assistance are discussed. Particular attention is paid to the need for consistent, interdisciplinary solutions to the current needs of the younger generation.

SECTION III -. New forms of psychological assistance

Online help, telepsychology, crisis intervention

Speeches in this part of the section are devoted to the dynamic development of remote forms of psychological assistance and their role in increasing the availability of support in crisis situations. The possibilities and limitations of telepsychology, the specifics of online work in crisis intervention, and the practical experience of providing assistance in conditions of emergency, isolation or limited access to traditional forms of support are discussed.

New technologies in diagnosis and therapy

This block focuses on the use of modern technologies in the process of psychological diagnosis and therapy. The papers address issues related to the use of digital tools, applications to support mental health, solutions based on artificial intelligence and innovative methods of monitoring the mental state of patients. Special attention is paid to evaluating the effectiveness of these solutions and their integration with traditional forms of therapeutic interventions.

Boundaries, ethics and professional responsibility

The last part of the section reflects on the ethical and legal aspects of using new forms of psychological assistance. Issues of professional responsibility, data protection, confidentiality, the limits of the therapeutic relationship, and the competencies necessary to work in the digital environment are discussed. The papers highlight the importance of ethical standards and professional regulations in ensuring the safety and quality of psychological assistance in the changing technological reality.